在阅读中成长在交流中提升

发布时间:2021-08-08 13:52 阅读次数:
本文摘要:为了进一步激发学生经典背诵的兴趣,切实进行经典背诵活动的有效积极开展,加强教师之间的阅读教学交流和合作。4月12日上午,阳城镇中心学校在阳城小学举办了经典的背诵教研活动。参加这次活动的有全镇六年级的语文教师和最近三年上班的语文教师。 本次教研活动的主题是在读者中茁壮成长,在课堂上杜江源先生带领学生从不同的角度背诵日本朗读的对不起、森林中的树、自我矛盾、石榴、感谢中书。课后,参加讲课的老师开展了教育评价课的交流。

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为了进一步激发学生经典背诵的兴趣,切实进行经典背诵活动的有效积极开展,加强教师之间的阅读教学交流和合作。4月12日上午,阳城镇中心学校在阳城小学举办了经典的背诵教研活动。参加这次活动的有全镇六年级的语文教师和最近三年上班的语文教师。

本次教研活动的主题是在读者中茁壮成长,在课堂上杜江源先生带领学生从不同的角度背诵日本朗读的对不起、森林中的树、自我矛盾、石榴、感谢中书。课后,参加讲课的老师开展了教育评价课的交流。杜老师再次报告了自己的教育理念、教育设计、教育方法、自己教育中深刻感觉的严重不足等,彼此的自学精神,同意教师的优点,同时交流了自己的想法,明确提出了意见和建议。

随后,每一位教师融合平时教学,就高效率课堂积极开展、阅读教学、作文教学等层面开展了解的沟通交流与探寻,获得了彻底一致的观点。教研全过程亲密、人与自然、冷淡,老师们纷纷表示,这类活动不应该常态化。

课堂教学是一门令人失望的艺术,所以教师不断进步,因为他们失望了。这次教研活动的积极开展,有效增进了学校与学校、教师与教师之间的对话交流,对学校教育教育工作的健康发展发展有力。


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